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【义乌幼小衔接】上知教育为大家介绍培养孩子的自理能力：

能力不是与生俱来的，而是人在适应环境的过程中逐渐形成的。九十年代初，中国和日本曾共同举办了一次中日学生夏令营活动，活动中，中国儿童暴露出的蕞大弱点是生活能力差。在日常活动中，有效结合班级环境布置、开设幼儿品德教育课程，设计《礼仪纠纠错》、《怎么去做客》等趣味游戏，做到品德教育与日常教学紧密相连，养成尊敬老师、团结同学、诚实守信、热爱劳动等优良品质。一时间，日本新闻媒体便大肆鼓吹日本学生在二十一世纪将战胜中国学生，贬低中国学生的能力和德行。姑且不管日本人贬低中国学生的动机是什么，但这一问题，不能不引起我们的家长和老师的深思。

心理学研究表明，儿童能力的发展有一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了培养期，过了关键期，儿童能力的培养就显得特别困难。我们常常看到一些父母，孩子上学了，还要一口一口给他喂饭;作业做完了，总是亲自帮他订正错误;进出们总是帮着孩子整理书包。美国幼儿园基本上附设在小学里，接纳4-6岁儿童，作为“小学阶梯”。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。如此这般，做父母的的确很辛苦，可孩子却越养越无能了。

【义乌幼小衔接】上知教育为大家介绍：

为使小孩上小学能尽快适应，是应该做好幼小衔接，但应该是做好生活习惯衔接、学习习惯的衔接，心理准备的衔接。比如培养孩子按时就寝、按时起床的习惯，培养孩子自主进餐，自主饮水、自主整理学具的习惯(生活习惯)。【义乌幼小衔接】上知教育为大家介绍：教师如何激发幼儿的上学愿望。培养孩子提问习惯、积极主动表达自己感受的能力、握笔、正确使用文具等等(学习习惯)。

幼儿园和小学共同做好幼小衔接的教育是重要的，也是必要的。但若过早的小学化教学，就会耽误了孩子感知社会、事物和整个环境的时间。会造成孩子生活能力差，心理调适能力，适应社会能力差，以至于引发一系列后续问题。

小学生应具备哪些良好的学习习惯？

对于刚入学的学生，良好的学习习惯不但能使其尽快适应小学生活，还可以有效地帮助学生体验学习的乐趣、激发学习的兴趣，使其终生受益。

小学生应具备以下几方面的学习习惯：倾听和提问的习惯、表达和发言的习惯、阅读和书写的习惯、遵纪和守时的习惯、合作和分享的习惯等。

如何引导孩子养成自我服务与为家人服务的习惯？

尊重并培养孩子的自我服务意识。有些问题让孩子自己去尝试解决，这样会不断提高孩子自我服务的意识。采用多种趣味形式，在家庭中培养孩子的自我服务能力。【义乌幼小衔接】上知教育为大家介绍：为使小孩上小学能尽快适应，是应该做好幼小衔接，但应该是做好生活习惯衔接、学习习惯的衔接，心理准备的衔接。鼓励孩子在家做力所能及的事，如洗手帕、洗袜子等；每个月和孩子一起做家庭大扫除，让孩子在亲子活动中享受到劳动的快乐。家庭成员对孩子的要求要保持一致性，自我服务与为家人服务的良好习惯需要长期保持。