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发布时间:2022-08-12 07:44:00 作者:义乌上知教育
【义乌幼小衔接】上知教育为大家介绍:
小学教育强调个体的独立性,孩子是完全以一种独立的角色进入小学生活的。并且小学生活更加程序化,秩序性更强。更多地需要孩子的主动性。处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征,在面对突然变化的环境往往有不适应感,也会形成一种焦i虑,对孩子的影响比较大。小学教师运用团队游戏、班会活动、课堂互动、体育运动等方式,鼓励、支持孩子大胆结识新朋友。所以社会普遍强调要做好幼小衔接工作,解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题,这对于提高教育质量都具有重要意义。
【义乌幼小衔接】上知教育为大家介绍幼小衔接要解决好的断层:
断层一:关系人分离
孩子入学后,必须离开“第二个母亲”角色的关系人──幼儿园教师,而去接受严格要求、学习期望高的小学教师,这使孩子感到压力和负担。
断层二:学习方式改变
小学中正规的科目学习方式与幼儿园的自由游戏、探索学习和发现学习方式有较大区别,孩子必须有适当的时间加以适应。
断层三:行为规范不一致
通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求,在小学不再被重视,孩子入小学后,必须学会正确地认识自己,融入集体,他们以往的感性将渐渐被理性和规则所控制。
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幼小衔接到底衔接什么?
幼小衔接工作的重点不是知识的准备问题,而是如何激发幼儿的学习兴趣,引发其对知识的好奇心,培养幼儿具有积极主动的学习态度,养成良好的学习习惯,并树立克服困难的勇气等。因此,幼小衔接应该以幼儿发展为本,遵循幼儿的年龄和心理特点,注重兴趣、习惯、能力的培养。【义乌幼小衔接】上知教育为大家介绍:小学与幼儿园的课程设置有什么不同。
真正的幼小衔接是从幼儿园中班开始到小学二年级结束 。
真正的幼小衔接不仅仅是学会多少拼音,可以磕磕巴巴的念几本书,会算多少道口算题,会背几篇诗。而是:
学习习惯的培养:包括课堂专注力、课后独立完成作业、自主学习探究等;
生活习惯的培养:自己收拾书包、时间管理、承担家务劳动等;
阅读习惯的培养:定时阅读、自主阅读、拓展性思维、思辨能力、语言表达、初级写作等;
心理健康的培养:自强、独立、正确的胜负观、情绪管理、健康的人际交往能力、良好的亲子关系。
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